拨动孩子的心弦
“青少年是祖国的未来，民族的希望，要十分重视青少年思想道德建设”。党的十四届六中全会通过的《中共中央关于加强社会精神文明建设若干重要问题的决议》指出：“加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。要帮助青少年树立远大理想，培养优良品德”。认真贯彻落实江泽民同志的指示和《决议》精神，进一步加强作为社会主义精神文明建设一个重要方面的青少年思想道德教育是摆在全党全社会全国人民面前的一个重要任务。其中，学校教育、家庭教育、社会教育的有机融合在青少年思想道德建设中起着很重要的作用。
青少年思想道德教育不仅要能吸引学生的注意，还要能够唤起学生真实的生活经验，从而引导他们更好的认识生活、学会生活。这就要求我们的教育要根据学生的年龄、心理特征，从“激发学生兴趣，启迪学生思考，唤起学生情感”入手，再结合具体的课堂教学主题、活动主题，从“事实说话补认识，情景再现温经历，亲身体验强感受”入手；从“形象感知释感念，类比感悟渗道理，情景体悟揭困惑”入手，入情入境，拨动孩子的心弦，把“为了生活、源于生活、高于生活、引导生活和发展生活”的理念融入教育中。教师以“生活”“生活事件”“生活主题”或“生活场景”为契机充分发挥学生的学习主动性，引导孩子主动、积极地用真实生活和自主活动来展开 “生活”和“活动”，从而达到“感受”，“体验”教育中承载的价值目标。教育不仅要能吸引学生的注意，还要考虑如何唤起学生的真实生活经验，从而引导他们更好的认识生活、学会生活。
（一）树立远大理想，陶冶高尚情操。
精神文明建设，包括思想道德建设和科学文化建设，从根本上说，都是为了提高人的素质。人的素质是多方面的，有身体素质、心理素质、科学文化素质和思想道德素质等。基本的素质是科学文化素质和思想道德素质。精神文明建设的根本任务，就是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会公民，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。思想道德建设之所以是精神文明建设的核心内容，是因为在人的素质中，思想道德素质起着主导作用，它好比人的灵魂，是一切活动的主宰，决定人们行动的目的和方向。如果一个人具有正确的世界观、人生观、价值观，有远大的理想，并且有高尚的道德情操，那么就会对社会主义事业和本职工作表现出深沉的爱，坚强的毅力和高度的责任感，凝聚为一种巨大的精神力量。而科学文化素质好比人的双手和工具，是实现目的，奔向目标的手段。一个人有了良好的思想道德素质，又有良好的科学文化素质和健康的体魄，就能建功立业，有所成就，为社会做出贡献。
（二）青少年思想道德教育的着力点是“纳入”和“渗透”。
青少年时期是一个特定的人生阶段，不仅世界观逐步形成和完善，而且各种行为习惯也逐步养成，是可塑性极强的时期，犹如一张白纸“染于苍则苍，染于黄则黄”。营造一个好的氛围，对孩子各种习惯的形成影响极大。青少年思想道德教育不能游离于学校教育教学工作之外，不能贴标签式的，更不能留有空壳不见内容，它应该是学校整体工作的有机组成部分。在进行青少年思想道德教育时，我们采取了“纳入”和“”渗透”的方式：将青少年思想道德教育纳入学校整体工作的计划中，纳入学校教育教学常规管理中，纳入校园文化建设总体规划中，渗透于全面实施素质教育各环节。
（三）家庭、学校、社会三位一体，形成教育网络
近年来，以江泽民同志为核心的党中央十分重视青少年的思想道德教育，先后提出和印发了《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《爱国主义教育实施纲要》，有关部门还下发了《小学生德育纲要》和《中学生德育纲要》，对新形势下学校德育的根本任务和总体目标，必须坚持的指导思想和教育原则、德育的内容、途径、方针和组织实施等都作了明确的规定，对做好学校的德育工作起着重大指导作用。
1、 事实说话补认识。用事实说话：就是采用社会上出现的事例，自然界存在的现象，加强学生的认识。由于它的真实性，具有很强的说服力。例如《保护环境》的主题活动，目的是对学生进行环境教育，唤起学生的环保意识，引导学生学会保护环境。现实生活中，学生知道身边存在着比较严重的环境污染，但是他们并没有觉得环境污染对自己的生活带来什么影响，水污染了，他们觉得现在有自来水；电池乱扔，对土地的污染似乎也看不出来环境污染的严重性，环境污染对人类的生存和繁衍的威胁认识就较为欠缺。因此，老师用多媒体播放了“森林大肆砍伐；污水排放，河水变质，鱼儿死亡；不可分解塑料袋漫天飞舞……”随着画面的切换，学生脸上的表情变的严肃了，雄辩的事实让学生充分感受到环境污染的严重性，那么“我们要保护环境”的意识立即萌生出来。接下去的保护环境从我做起的“环保小卫士”活动同学们自觉地参与，并将活动延伸到家庭与社区，让人人都参与到环保活动中。 2、 情景再现温经历 现在的孩子生活幸福，在家里无时不刻都享受着亲人的关爱，有一种“以我为中心”的意识。许多孩子忽视了生活经历中许多值得珍惜的东西。作调查和学生交谈中发现，许多学生认为：“父母照顾好孩子的生活，是天经地义的。”有的还埋怨：“父母对自己的关心不够，没有其他的父母那么好。”于是，我们许多主题活动安排的目的就是引导学生认识自我，深刻理解生活。活动中曾经的生活情景重新再现在学生面前，让学生有意识的温习、重新认识生活。感受自己的成长离不开父母的关心，体会到日常生活中父母的辛苦操劳。老师精心选择生活中一些温馨的情景，能打动孩子心灵的生活细节展示给学生看。如“灯下，妈妈给孩子打毛衣；孩子生病父母精心照顾；晚上，妈妈给孩子折叠第二天穿的衣服；孩子睡着时，妈妈起床为孩子盖棉被”等等。在重温这些每位学生都经历过的生活小事后，学生内心深处一定能感受到，自己的成长离不开父母的关心，体会到日常生活中父母的辛苦操劳。
3、 亲身体验强感受 由于年龄的原因，生活状况不同的原因，我们的孩子对他人的心理，生活不可能有切身的体会。如何引导学生和他人交往，学会与人相处是青少年思想道德教育的重要任务之一。让学生设身处地的为他人着想，最好的办法是设计活动让学生去亲身体验，并将学校活动与家庭教育、社会实践有机结合。另外，利用”六一”儿童节、“十一”国庆节等重大节日，聘请专家、校外辅导员、社会热心教育的人士到学校讲传统、作报告，现身说法，也不失为对青少年学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育的好形式。只要家庭、学校和社会各方面密切合作，使家庭教育、学校教育和社会教育互为补充，形成合力，就会造成一个教育、引导、影响青少年良好的社会环境和舆论氛围，为青少年健康成长创造良好的条件。
（四）美在身边，
美是生活中生命力的体现，爱美是人之天性。在青少年思想道德教育中，我们要善于利用各种方式去发现美、捕捉美、创造美。教师那富于哲理和诗意的语言是美的，国旗、国徽是美的，共产党人的先进事迹和崇高品德是美的……我们在教育中要充分利用这些美的因素，运用恰当的幽默方式和语言，使教育活动充满诗情画意，产生强大的美的效应，驱散孩子心灵的阴霾，净化学生的心灵。
充分开掘德育的社会资源，能增强全社会的德育意识，沟通学校与社会的联系渠道，对青少年可以发挥巨大的教育作用。新世纪呼唤我们培养出一代“四有”新人，新的形势要求我们战胜德育面临的种种挑战。对此，我们德育工作者应该有强烈的责任感和使命感；而且，我们相信，只要积极探索，不懈努力，深入思考和研究市场经济条件下德育工作出现的新情况、新问题，遵循教育工作及青少年身心发展规律，不断充实富有时代精神的内容，采用新的教育方法，走进孩子的心灵，拨动孩子的心弦。同时，学校教育与家庭、社会教育结合起来，形成促进青少年健康成长的良好大环境，就一定能提高德育工作的实效，使德育工作呈现出生机与活力。